浅谈大学生职业生涯规划设计

日前，中国青年政治学院院长陆士桢教授的一项调查研究表明：有67.29%的大学生确定了自己的职业定位，但是有49.84%的大学生对自己所选择的职业缺乏了解，从数字来看，有近一半的大学生没有进行过职业生涯规划与设计，大多数在校大学生自我评价偏高，对就业形势把握不够准确，自己定位不够客观，对未来职业规划不够，储备不足，大学生职业生涯规划与设计的不足已成为制约大学生就业的一个突出瓶颈，加强大学生职业生涯规划与指导工作便显得尤为紧迫。

所谓职业生涯的规划设计，是指一个人一生职业发展道路的设想和规划，它包括如何在一个职业领域中得到发展，打算取得什么样的成就等问题。合理设计自己的职业生涯，是迈向成功的第一步，对每个人都有非同寻常的意义。

一是树立正确的职业理想。职业理想是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划。任何人的职业理想必然要受到社会环境、社会现实的制约，凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的，并具有现实的可行性。大学生的职业理想更应把个人志向与国家利益和社会需要有机结合起来。

二是正确进行自我职业分析。所谓自我职业分析，是要通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，对希望从事的职业的区域性、行业性、岗位性等特性有清晰的了解，清楚自己的优势与特长、劣势与不足，努力避免职业生涯设计中的兴趣在什么领域（政治、经济、文化、管理等），就业区域是城市还是农村，是经济发达地区还是经济一般或贫困落后地区，以及该地区的特殊政策，环境特征，职业角色的发展与职业所在的行业现状和发展前景等等。

三是掌握相应的知识技能。知识的积累是大学生成才的基础和必要条件。单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，还必须要形成合理的知识结构，将知识转化为技能。因为知识更多表现为你知道什么、你理解了什么，而技能则表现为你会做什么、能做好什么。做任何的一个岗位工作，除了要求你必须具备一定的理论知识，还必须掌握相应的操作技能。而中有当知识转化为技能时，我们才可以安身立命，才能够谋求更大的发展。因此大学生在职业生涯规划是，要能够根据职业和社会不断发展的具体要求，建构合理的知识结构，掌握扎实的工作技能，最大限度地发挥知识的整体效能。

四是培养职业需要的综合能力。用人单位选择人才的重要依据是考核其综合运用知识泊能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等，因此从某种意义上说，能力比知识更重要。大学生进行职业生涯规划，还必须具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力。大学生只有将合理的知识结构和适应社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。一般来说，大学生应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。

五是积极参加有益的职业训练。职业训练包括职业技能的培训、对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等。当前，大学生进行的职业训练校少，而运用职业测评为自己的职业设计做参考则更寥寥。大学生应主动力积极地参加有益的职业训练，更早、更多、更快地了解职业特点，掌握职业技能，正确地引导自己的职业设计。目前，高校组织大学生参与的暑期“三下乡”活动，大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习共和、大学生校园创业活动、社团活动等都是职业训练的好形式。此外高校还可以邀请成功毕业生、校外知名人士来校与大学生交流，鼓励大学生从事社会兼职、假期实习，组织学生开展模拟性的职业实践活动，开展职业意测评、职业兴趣分析测评等。

首先搞清楚自己喜欢做什么，不喜欢什么。比如你是学医的，就要搞清楚自己是想做专业医士还是医学管理，想从事科研学术研究，还是做自由职业者，或者选择跳槽做别的工作，然后要了解自己的弱点是什么，优势是什么，价值在什么地方，自己在什么特长，性格外向还是内向，对哪些问题较为感兴趣（政治问题、经济问题还是管理问题），擅长哪些技能（如分析方面、对数字敏感、语言表达能力等）专业知识是否过硬，是否具备足够丰富的实践经验等；最后，根据家长、老师和同学们的评价，借助于职业兴趣没验和性格测验等对自己有一个准确的合理的评估，明确自己的努力方向和实现目标的正确途径。

其次是确定短期和长期目标。长期目标一般是以后职业规划的顶点或较高点，也就是未来的梦想。短期目标一般是设立有目的的实践，通过有计划的学习，参加职业资格考试、获得有用证书等进行职业积累，快速地提高能力，有效地提升素质，逐步拓宽目标实现的途径，为实现理想打下较为坚实的基础。

最后是制订合适的行动计划、选择正确行动方式和途径。职业规划设计因人而异但一般来讲都可分为四个阶段和时期：一年级为试探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，多和同学进行交流，多参加学校活动，增加交流技巧，提高警惕人际沟通能力,但不要盲目地参加。二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，通过参加学生会或社团组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；尝试兼职、社会实践活动，课余时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力等。三年级为冲刺期：临近毕业,目标应锁定在提高求职技能、搜集工作信息的渠道并积极尝试；四年级为分化期：目标应该锁定在工作申请及成功就业上。教研、出国的学生自不待言，而准备找工作的学生可先对前三年的准备做一个总结，检验自己已确立的职业目标是否明确、准备是否已充分；然后开始毕业后工作申请，积极参加招聘活动、工作预习或模拟面试，强化求职技巧，主动了解有就业意向用人公司的资料信息，尽可能展示自身实力。

当然，大学生进行职业生涯规划时，还必须有意识培养自己良好的道德修养、行为习惯、诚信意识和健康的心理素质。毕竟职业可以不断变换，而做人是一辈子的。某高校对80多家用人单位的调查显示：大学生的个人品德、敬业精神、团队合作精神、创新精神、人际沟通能力等“软实力”已经成为用人单位最为看重的素质，而计算机、外语、专业知识等传统指标已经退居其次。

美国著名企业家、教育家、演讲口才艺术家卡耐基也曾说过，一个人的成功只有15%取决于专业知识，85%取决于他的人际沟通能力等软科学本领。因此，沟通能力对于今后的发展有着非常重要的影响，没有沟通就没有合作，没有合作就没有团队，没有团队就没有竞争力，大学生应利用参加公益活动、各类演讲比赛、社会实践等一切可能的条件培养锻炼自己的各种能力。

1、要转变观念进行职业生涯规划。在校学生在进行职业生涯设计时，必须改变“等、靠、要”落后的就业观念，树立“壮能力本、强素质基、走创业路”的全新就业观，做到以下几点：（1）正确定位自我，天下没有最好的工作，适合自己的就是最好的；（2）努力提升素质，付出就一定会有回报，前途是光明的；（3）主动适应社会需求，因为挫折难免，市场是残酷的。

2、要根据需求主动设计职业生涯。大学生在职业生涯设计时，应积极把握社会人才需求的动向和标准，把社会需要作为规划和设计的出发点和归宿，既看眼前利益又考虑长远发展，既考虑个人的因素又要自觉服从社会需要。同时，有意识增加技术性、实践型课程的学习，主动缩短与社会需要的距离，培养自身职业优势。

3、要根据所学专业设计职业生涯。经过一定的专业训练具有某一专业的知识和技能是大学生的优势所在，也是大学生职业生涯设计的基本依据。用人单位对毕业生的需求，首选的是大学生某专业方面的特长，大学生迈入社会后的贡献主要靠运用所学的专业知识来实现，如果职业生涯设计离开了所学专业，无形当中增加了许多“补课”负担，加大了就业的难度。需要强调的是，即使“跳槽”转行，也最好在厚基础、精专业、宽口径的前提下选择与本专业相关、相近的若干专业。

4、要根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯。大学生职业生涯设计要与个人的性格、气质、兴趣、能力特长等方面相结合，最大限度地发挥自身传热。我校2004届一个姓张的经济贸易系毕业生，绘画能力较强，喜欢画些艺术作品，偶尔在校报纸上发表一些，入校时非常想调到艺术设计系学习，但因为跨大学科没法办理，情绪一度非常低落。我便找他谈话，帮助他制定职业设计：一方面接受无法改变的现实，调整心态，将专业学好，一方面继续练笔不辍。毕业的时候，她专业学得很好，实践能力很强，绘画功底较好，在和许多艺术设计系的毕业生竞争同一个岗位时脱颖而出，找到了一个非常满意的工作。

俗话说，早起的鸟儿有虫吃。面临当前就业形势，当代大学生必须具有职业生涯规划意识，转变自身的就业观念，不断提升完善自己的综合素质，增强就业竞争力，才能争取到自己满意的工作，并使自己的事业步入健康发展轨道。大学生职业生涯规划的问题，应该是在调动起学生自己主动性的基础上展开，而且越是低年级的学生，他们自我完善与弥补的空间越大，自主性发挥的范围越广。因此，如果从大学低年级就开始，以调动学生的自觉性为起点，以激发学生的主动性为原则，进行系统的职业生涯规划体系建议，就可以从本质上解决大学生毕业发展问题。

总之，大学生职业生涯规划与设计，是一项复杂的系统工程，需要在就业观念、制度、政策等方面多管齐下，帮助大学生全方位、多角度、客观地认识自己，协助他们在大学阶段找准自己未来的社会职业角色。