土木工程系辅导员  吴铭

 

 

　　一、热爱本职工作，塑造自我

　　不管我们干什么，必须要热爱自己的职业，了解自己的职业，这样才能把自己熟悉或者即将熟悉的工作做得有条不紊。要了解本岗位的工作性质、特征，特别就是要了解《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对辅导员职责的要求，自我对照，自我加压，自我转型，来适应辅导员工作岗位，培养适合辅导员工作的生活方式和学习方式，在工作中重塑自我。

　　首先，作为一名曾经工作又转岗的辅导员，原有的工作习惯和模式已不适应当前的工作，我深知不能要求岗位适合我自身的工作特性，但我可以去适应辅导员工作要求。为此，我决心打破原有的惯性思维，突破陈旧观念的瓶颈约束，重新找回工作的热情，从头理清工作的思路，从零开始新的岗位。把自己的岗位当作毕生事业来追求，热爱本职，并把这种爱升华为爱自己的专业，爱自己的学生，爱我们的学校，潜心研究，扎实工作。

　　其次，我将以前工作时的一些好习惯带入到当前工作中来。主要有：

　　1、随时做记录的好习惯。每个人每天都会遇到很多事，干辅导员工作更是如此。我们的工作，事情比较多，比较杂，有些人因这些琐事搞得头脑混乱，烦躁起来还会很感性地处理一些事情。为此我每天都会把该完成的工作记录下来，按照解决的时间或者重要性罗列出来，便于顺利地开展工作。这是我的习惯，也是我平时工作必须完成的一道手续。如果你不及时记录的话，就会忘掉很多可以完成的事情。虽然忘掉这些事情对自己来说是件小事，但是对学生来说就不仅仅是小事，它会带来不必要的麻烦，比如说：学生觉得你没有责任心，办事不踏实，老师对他有意见等等。所以说我们每天都要随时记录一些学生需要解决的事情，来更好地得到学生的信任。还有利于在计划中使工作更有条理性。

　　2、良好的时间观念。我以前一直是边工作边学习，使我对时间一直抓得很紧。这一点对当前工作也是极有益处的。上班时间，我会把时间分解得很细，很多时间段都是固定的。如每周的班会、走访寝室、与学生谈心、处理日常事务等，在工作的空隙，我也划出一段时间学习，以学习促工作，以工作带学习，很少浪费半点时间。其实大家都明白，一个没有时间观念的人，根本谈不上重视自己的本职工作，那么他就不会干好这份工作。同时，我也注意把珍惜时间观念传递给我的学生，给这些刚走出高中大门，并且想喘一口气的大学生们，让他们珍惜时间，抓紧学习，以便日后昂首挺胸地走入社会。

　　第三，加强自身建设。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，辅导员自身建设的关键是提高综合的素质，树立辅导员的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是辅导员知识丰富、能力超群、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好辅导员工作的无形资本。如果辅导员能够通过智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生很难同你积极合作。树立辅导员的威信就要努力提高自身的综合能力。综合能力包括知识能力，观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力，同时自我的道德修养也是重要的一方面。

　　二、立足本职工作，锻炼自我  

　　1、工作尽责。作为辅导员，必须忠诚党的教育事业，克服工作中的一切困难，创造性地做好大学生的思想政治工作，给大学生的健康成长树立良好的榜样。处于转型时期的大学生，思想活跃，具有自己相对独立的见解。但一些大学生对信息的处理和选择存在着盲目性，没有正确的引导，很有可能使大学生的思想偏离培养目标。由于辅导员生活在大学生中间，比其他教育工作者更能全面深入地了解大学生的思想状况。如果辅导员没有对党的事业高度责任感和使命感，听之任之，就会对学生的成长产生消极的影响，既对不起受教育的学生，对不起盼望子女成才的家长，更会给学院的发展带来损失。也只有辅导员具有了高度负责的使命感，工作起来才能有目的、有计划，才能时时处处为学生的健康成长、成才和成功而呕心沥血，才能将学生当成自己的朋友，大学生就会自觉地将辅导员视为良师益友，愿意将自己的所思所想、成才愿景、对学校教学管理的意见和建议和盘托出。这样，辅导员与大学生之间就形成良性互动，学生工作就会取得更为突出的成绩。

　　2、工作尽心。辅导员必须有全心全意为大学生服务的责任心。责任心是做一切工作的前提和基础。“尽其心者，知其性也”。尽心，就是富有爱心、常有耐心、注意细心、怀有责任心。对自己的工作保持责任，对成长中的大学生怀有一份真正的热爱；善待每一个学生；学会宽容，执著进取，掌握工作成功的机遇。在工作中，注意点滴细微，“春风化雨，润物无声”；应该坚持以学生为本，时刻关注学生的全面发展和健康成长，想学生之所想、急学生之所急，时时处处留意观察、了解大学生的思想状况、成才愿景，以及可能出现的不利于健康成长的各种因素，给予及时正确的引导和及时化解，从而彰显辅导员的价值。

　　3、工作尽力。我们有了做好本职工作的精神动力和强烈愿望，还必须身体力行，亲自实践。这就要求辅导员在大学生中要树立起良好的师德形象，做学习党的基本理论和钻研专业知识的榜样，以带动和促进大学生形成优良的学习风气。尽力，并不是让我们去做好每一件工作，而是对辅导员提出了更高的要求。在大学时代，学生们有比较强烈的成才和成功的愿望，作为辅导员，应在深入了解和分析把握各自特点和能力的基础上，充分发挥和调动大学生的自我管理、自我完善的能力，让他们在校内外实践中得到全面锻炼和发展。同时，在大学生特别关注的如奖学金的评定、三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员等的评选、以及大学生要求政治进步等方面，辅导员应切实做好组织工作，加强指导和监督，保证整个过程在“公平、公正、公开”的原则下进行，使工作透明化，才能让学生感受到公平的育人环境。只有这样，辅导员良好的形象才能树立起来，成为受学生爱戴的亦师亦友的合格辅导员。

　　1、创新工作理念，由管理型向引导服务型转变。学生工作必须面向每个学生，尊重、关心、教育、引导好每一个学生，最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。辅导员的角色更多的应是引导者，包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。辅导员要想对每位学生的成长确实有所启发、有所引导的话，就必须做到尊重、关心他们，理解、体谅他们，信任、接纳他们，逐渐建立起体现关爱、公正的教育模式。我们应经常与班级学生一起，确立组织目标、拟定班级活动计划、创设活动情境、体验活动乐趣，可以达到师生之间、学生之间在教育活动中的主体交融。辅导员的工作应该由管理转向引导，应提倡树立在引导和服务的过程中实现教育管理的理念。老师和同学是师生关系也是朋友关系，相互之间是没有根本利害冲突的。所以，首先制定出一系列详尽的切合实际的关于学生学习、纪律、寝室卫生、请假制度等的实施准则，如操行评定准则，全面推进以德育为核心的素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，使平时的管理程序化、制度化、标准化、人性化。有了规矩，学生的行为也就有了方圆，我们就能防微杜渐，把可能出现的问题消灭在萌芽状态之中。近一年实践证明寓情以教和人性化的管理，可以化学生的被动管理为自主管理，有利于他们增强驾驭大学生活的能力，尽快地适应大学生活。

　　2、创新工作方式，实现角色转变。辅导员的工作虽然千头万绪，涉及面广，着力点多，但始终有一条主线，即学生的发展。因此在做辅导员工作时，不要被过多的事务所缠身，而要站得高，看得远，宏观把握，找准切入点。其实辅导员并不像我们经常所说的是消防员、警察、保姆等，而应是思想政治教员、人生导航员、心理咨询师、职业指导师。给学生提供思想教育、人生指引、心理咨询、职业指导。时代在发展，社会对我们高校的“产成品”——学生的要求在不断提高，教育环境在不断变化，学生对我们教育者的诉求也在不断更新。为此，创新工作方式，成为当务之急，实现角色转变，势在必行。

　　3、创新学习方式，提升自我素质

　　首先，突出学习的灵活性。工作性质决定了辅导员并没有大块时间专门学习。为此，我们必须化整为零，利用闲暇时间，学习专业理论知识，并不辍笔耕，找准敏感点，加强研究。其次，注重学习的实践性。我们要在工作中学，向同事学习，向学生学习；利用工作交流机会学习。第三，提高学习的针对性。人的一生时间是有限的，而要学习的知识又是那样博大精深，所以我们的学习方向一定要选准；第四，学而思，思后学。孔子云：学而不思则罔，思而不学则怠。学习要注重思考，特别要联系本质工作进行思考，这样就能提高学习的有效性。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（德育工作委员会）