《经济学》教学和考试大纲

高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新的高等教育形式，是我国高等教育体系的一个组成部分，是落实宪法规定的“鼓励自学成才”的重要措施，是提高中华民族思想道德和科学文化素质的需要，也是造就和选拔人才的一种途径。

全国高等教育自学考试指导委员制定颁行的《经济学课程考试大纲》是该课程编写教材和自学辅导书的依据与个人自学、社会助学和国家考试（课程命题）的依据，也是安徽财经大学高等教育自学考试助学辅导和统一命题考试的依据。

一、课程性质和特点

经济学是一门为经济、管理类高等教育开设的基础理论课程，它的有关知识是经济研究者和管理人员知识结构中不可或缺的组成部分，它是整个经济学体系的一块基石。它以经济学原理为基础，强调基础性，强调培养学生的经济直觉感，强调借助于理性思维的穿透力来透视实践中微观经济问题和宏观经济问题。如果说经济学是致用之学，那么，西方经济学就更为贴近现实，更明确地针对各类经济研究和管理人员所需要解决的问题，即如何运用经济分析这一工具来深刻剖析现实中的经济现象和经济问题。它的开设一方面是为以后的各门专业课打下业务理论基础，另一方面又对各门专业课起综合作用。通过西方经济学的教学，一是为学生较为系统地介绍西方经济学的基本概念、基本理论、基本经济分析方法，使其能掌握这方面的基本知识和技能，进而能学好其它专业课并为之打下良好的基础；二是为学生熟练运用经济理论和现代经济分析方法独立地、创造性地研究经济问题提供经济理论和经济分析的思想框架；三是使学生了解企业、政府在市场经济体制中的地位，借鉴和吸收西方经济学反映现代社会化生产和市场经济运行规律的内容和方法，独立地研究经济问题。

二、教学目的和要求

（一）教学目的

经济学主要反映西方经济学界各个学派和各种思想占主流地位的经济理论和经济政策，主要分析市场经济条件下资源配置和资源利用等经济问题。通过经济学课程的教学，使学生初步了解市场经济和社会化大生产中的一些基本概念和经济运行规律，初步了解西方国家的消费者行为、企业行为和政府政策，以适应我国经济开放的需要；初步了解现代经济工作者必须懂得的一些基本的定性以及数理分析工具和方法，以提高学生分析问题和解决问题的能力。

（二）教学要求

1．经济学是一门理论性、逻辑性很强的课程，它为提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力提供了很好的学习机会，在教学中应注意引导学生运用经济学分析工具进行逻辑推理的训练。

2．在课程教学中，对学生的要求不应停留在概念、公式、曲线和结论本身的记忆和一般了解上，也不应局限于数理逻辑的推理，更重要的是要求学生理解这些理论和逻辑背后的经济学解释。

3．经济学也是一门应用性极强的课程。在教学中应特别注意经济学理论在分析现实经济问题中的应用。在案例教学、作业练习、课堂讨论和测验中引导和要求学生分析现实经济问题。

4．由于各个国家都有自己的国情和特点，因此，在运用经济学的原理和方法研究我国的经济问题时，必须要求学生注意我国与西方国家在社会制度、经济体制、资源条件等方面的区别，切忌生搬硬套。

5．经济学通常以一定的理论前提提出一定的理论结论。因此，在把经济学应用于解释和解决现实的经济问题时，必须要求学生注意现实情况是否与理论前提大致符合。否则将出现错误。

三、考核目标和要求

（一）考核目标

经济学考核试题可能涉及课程中任何有关专题的内容。每个专题又区分为若干目，每个目下列出内容细节，包括试题要求的识记、领会和应用的各种内容。有些内容还提出了案例研究方面的学习要求。有关这部分内容的试题要求考生参考所学过的案例。由于经济学是一门基础课程，所以试卷中所要求的对知识应用方面的题目要少于某些后续课程所要求的数量。专题是按照学习的顺序排列的。但是，教师和考生可以按自己的需要重新安排。

本大纲在考核目标中，按照识记、领会和应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。三个能力层次的含义是：

1.识记：是指对经济学的基本概念、基本知识和基本方法，能认识、记忆并能作出准确、完整和规范性的表述。这是对学生在“知”的方面的要求。

2.领会：是指在识记的基础上，进一步把握该经济学的基本概念、基本知识和基本技能方法，既能解释、阐述、举例，又能说明其内在联系和区别，从而抓住问题的实质。这是对学生在“懂”的方面的要求。

3.应用：是在识记、领会的基础上，能应用所学过的一些基本概念、基本知识和基本技能方法，去分析、判断、说明和解决实际经济活动中的一些实际问题和理论问题。这是对学生在“用”的方面所提出的基本要求。

（二）考核要求

1.力求考试内容具体化。由于经济学课程内容涉及面相当广泛，时限又比较长，给个人自学、社会助学和考试命题都带来一定困难。《经济学自学考试大纲》的一个显著特点，就是列出章、节、目的基本内容和具体考核点，并要求考试命题控制在这些基本内容和考核点之中。这样，就减少了自学、社会助学和考试命题的盲目性。

2.力求考试要求标准化。为了保证自学考试这一国家学历水平考试的质量，《经济学自学考试大纲》在考试内容具体化的基础上，进一步力求考试要求标准化。这除了要通过规定试题内容的各种比例来体现外，更重要的是要按照识记、领会、应用三个层次来规范考试内容的能力程度要求。为此，该考试大纲不仅对各章提出总体性考核目标要求，而且尽可能将能力层次要求落实到每个具体的考核点。这些考核目标和考核点，既是对自学考试应考者进行考核的水准要求，也是对命题者进行命题的基本要求。

3.力求考试命题规范化。《经济学自学考试大纲》按照识记、领会、应用三个层次来规定各章考核点的考核目标和命题范围。能力结构分为识记、领会、应用三个能力层次，其分值比例为：识记部分占33％；领会部分占33％；应用部分占34％；难度结构分较易、适中、较难、难度大四个层次，总体上比国家自考要求略低。试题覆盖考试大纲中涉及到的五个专题。

四、考核范围和题型结构

经济学试卷中所涉及的问题将以本课程大纲中所确定的识记、领会和应用的有关要求为根据，试题将不超出大纲要求的内容。

（一）关于经济学的性质

1.识记：经济学的涵义，微观经济学和宏观经济学之间的区别；计划经济、自由市场经济和混合经济的涵义。

2.领会：资源的稀缺性问题，选择、机会、成本和效率的重要性，生产可能性边缘；计划经济、自由市场经济和混合经济之间的区别。

3.应用：解释生产要素如何影响个人、厂商和国家；理解不同经济体制的优劣，认识市场失灵和政府失灵的可能性，对当前中国进行社会主义市场经济改革的性质和理论依据给出简要的分析。

（二）关于微观经济学：市场理论

1.识记：供给和需求的定义，需求价格弹性和供给价格弹性的涵义，收入弹性和交叉弹性的定义；政府对市场进行干预的方式。

2.领会：市场均衡，供求规律，市场机制和均衡价格，供求曲线移动的原因及后果，短期和长期的变化；弹性的决定因素，需求的价格弹性、收入弹性和交叉弹性对于厂商、政府和消费者的重要性；自由市场的总体状况，政府干预的原因，政府干预产生的问题。

3.应用：运用所学原理作出供给和需求曲线；计算价格弹性和交叉弹性；运用供求分析政府干预的影响。

（三）关于微观经济学：厂商理论

1.识记：不变和可变投入、不变和可变成本的涵义，短期和长期成本的涵义，收益递减规律，利润的定义和利润最大化假设的涵义；完全竞争的特征和假设条件，垄断的特征和假设条件；不完全竞争的特征和假设条件，寡头的特征和假设条件；厂商的各种类型，其他的最大化理论。

 2.领会：规模经济、经验和创新；完全竞争和垄断的理论，完全竞争和垄断短期均衡位置的确定，完全竞争和垄断长期均衡位置的确定；不完全竞争和寡头短期均衡位置的确定，不完全竞争和寡头长期均衡位置的确定；管理者与所有者动机，出资人的概念，多重目标和满意度；政府干预以及政策自由化的原因。

3.应用：基于成本和收益概念计算总成本、平均成本和边际成本，计算利润以及利润最大化的产出数量，理解推导行业供给曲线的过程；运用完全竞争和垄断理论计算其短期和长期均衡位置；运用不完全竞争和寡头理论计算其短期和长期均衡位置；理解当今中国政府有关产业和市场结构的政策。

（四）关于宏观经济学：国民经济

1.识记：微观经济学和宏观经济学与收入的循环流程之间的联系，国内生产总值、国民生产总值和国民收入的定义与衡量；基于自由放任假定的古典模型，货币主义的涵义，凯恩斯模型的基础，后凯恩斯模型，菲利普斯曲线的涵义，通货膨胀和通货紧缩的涵义；货币、货币供给的定义，中央银行的作用，金融市场的定义，凯恩斯主义和货币主义有关利息率、货币市场的均衡和国民收入的理论；政府宏观经济政策目标，财政和货币政策的定义。

2.领会：循环流程的变动和均衡（注入和漏出）；萨伊定律，总需求、总供给和均衡的国民收入，经济周期、投资的稳定性和乘数效应，紧缩缺口和膨胀缺口与通货膨胀和失业问题，需求管理的必要性，作为一种货币现象的通货膨胀；货币的职能，银行如何决定货币供给，金融市场如何发挥作用，货币需求，凯恩斯主义和货币主义理论之间的相同点与不同点，货币数量论；财政政策与货币政策之间的联系，有关政策制定的微观与宏观方法，取消管制和推进自由化的市场取向政策，管制、国家干预主义政策。

3.应用：运用收入、支出或生产指标计算国民收入；结合有关国民收入决定、失业和通货膨胀理论的争论理解各种货币模型；理解有关货币的职能、金融制度和利息率的讨论；理解政府宏观经济目标和政策的有关讨论。

（五）关于国际经济

1.识记：贸易保护的理由，国际贸易的关税和非关税壁垒，世界贸易的增长、构成和发展方向的变化，地区性贸易组织的增加，世界贸易组织的作用；国际贸易平衡表、国际收支经常帐户和资本帐户的定义，汇率制度的不同类型，可兑换和不可兑换货币的涵义；经济发展的涵义和衡量，人力发展指标的涵义，经济发展的贸易战略，国际货币基金组织和世界银行在筹措经济发展所需资金方面的作用，跨国公司和国外直接投资的作用。

2.领会：绝对优势和比较优势理论，贸易保护主义的代价及其计算；国际贸易平衡表与国际收支现金帐户和资本帐户之间的区别，导致国际收支状况出现困难的原因，政府改善国际收支状况的政策，人民币不可兑换的利与弊，汇率的短期和长期决定，汇率上升和下降的影响；使用国内生产总值作为衡量经济发展指标的原因以及与此相关的问题，经济发展的障碍，经济发展不同模式以及其中政府的作用。

3.应用：通过计算国际贸易的利益证明专业化和贸易所带来的好处，通过研究中国的贸易政策理解国际贸易理论；在理解国际收支平衡表的基础上分析中国国际收支平衡表的数据；考察中国经济发展政策的主要方面。

本课程考试的题型有：单选题、多选题、辨析题、计算题、简答题、论述题。分值结构为：单选题，占15%；多选题，占20%；辨析题，占15%；计算题，占10%；简答题，占20%；论述题，占20%。这样的试题及分值结构，不仅可以测试学生掌握教学大纲规定的内容的程度，而且可以测试学生综合应用、融会贯通的能力。

五、自学方法指导

作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学，鼓励自学，帮助自学，推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。就全国高等教育自学考试指定教材《经济学》来说，比较适合自学，有利于学习者掌握和了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识，培养实践能力，形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题，与那种仅供教师讲、学生听，教师不讲、学生不懂，以“教”为中心的教科书相比，在内容安排、形式体例、行文风格等方面大不相同。学习者在学习这套教材时对此要有所了解，以便从一开始就树立起依靠自己学习的的坚定信念，不断探索适合自己的学习方法，充分利用已有的知识基础，最大限度地发挥自己的潜能，达到学习的目标。

《经济学》试题可能涉及到大纲中的任何一个专题中的内容。因此考生需注意以下几个方面：

1．使用本考试大纲推荐的教材；

2．阅读本大纲推荐的一本或更多的参考书；

3．使用为本课程设计的“学习指导；

4．保证掌握和领会考核知识点中所列出的所有内容；

5．能根据内容要求提供自己的实例；

6．尽可能地积累大量与课程内容有关的实践经验；

7．选做样卷试题和其他模拟试题。

六、对社会助学的建议

作为高等教育自学考试二学历课程教学的一个环节和组成部分，助学辅导在推动自学、帮助自学方面有着不可忽视的重要作用，它有助于学生把握各章节重难点、领会知识体系、缩短学习时间提高学习效益，因此，积极参加自学考试二学历课程辅导，尤其是参加校考课程辅导，对于课程学习和应对考试有直接帮助。

1．按考生平均每周接受4小时面授计算，本课程计划需要18周，讲授72学时。预计考生每周还需6小时用于自学和完成作业。

2．尽可能地给予考生获得实践经验的机会，并为他们提供各种类型的案例，以使他们在各种情况下运用所学知识和获得的经验。

3．应用解决问题的方法并能举一反三。实例可取自各行各业。

七、教材和参考书目

1．刘凤良主编．经济学（教材）．全国高等教育自学考试指导委员会组编．北京：高等教育出版社，1999

2．刘凤良，侯纪兰，赵坤编著．经济学（辅导书）．全国高等教育自学考试指导委员会组编．北京：高等教育出版社，1999

3．J．斯洛曼．经济学．第三版．普伦蒂斯．霍尔出版公司，1997

4．J．斯洛曼，M．萨克利夫．管理用经济学．第三版．普伦蒂斯．霍尔出版公司，1997

5．J．斯洛曼．经济学的本质．普伦蒂斯．霍尔出版公司

6．A．G．安德顿．经济学．考斯韦出版社，1995